教育经济学专场讨论综述

本场讨论首先由中国人民大学财政金融学院陈晓光报告《教育、创新与经济增长》，文章主要分析在现代经济学研究中引起广泛争论的一个问题：科研投入的规模效应问题。本文将R&D人员创新活动的有效时间引入知识的积累方程——“点子”生产函数，在理论上得到两类均衡，一类具有规模效应，一类没有规模效应，这一结果能更好地与Kremer (1993)和Jones (1995a, b)地经验证据吻合。文章还通过校准理论模型，模拟了49个国家的经济增长率，发现模拟值与真实值在同Lucas (1988)事实相关的十个统计指标上都匹配得比较好，十个指标离差绝对值的平均水平只有21.61％，文章认为对于技术进步具有规模效应的国家，应该增加科学家和工程师的数量；对于不存在规模效应的国家，应该提高国民整体的人力资本水平。大家讨论认为文章可以继续考虑技术与知识的跨国外溢性以及其他后续工作。

接下来北京师范大学管理学院丁宁报告了《中国家户收入流动及其构成》，文章利用CHNS数据对中国家户收入流动进行了分析，表明1980年代末以来，我国家户收入流动发生了很大的变化，产生了一些非常有意思的现象，总体来说，这是一个非常有意义的尝试，由于相关研究还较少，类似研究在很大程度上还处于摸索规范阶段，作者还可以将相关工作做的更为细致。接下来安徽大学经济学院唐祥来报告了《经济增长与教育发展水平之关系：一个比较分析》文章从理论上较为详细的探讨了经济增长和教育发展水平的关系，提出了一些有意义的看法，最后还对其作了简单的相关性分析。

最后，哈尔滨工业大学管理学院梁雪峰报告了《城市义务教育公平问题的经济学研究——来自一个城市的经验数据》，分析表明，政府提供义务教育实际上是从公平角度—而非效率角度—对教育资源市场配置缺陷的一种干预方式，教育资源可获得性上的机会平等应是义务教育政策优先考虑的底线标准。作者以一个城市的公立与公办民助初中为例，调查学生家庭背景对其就读的学校类别的影响。经验数据显示，现行的收费择校已导致不同家庭背景孩子在所就读的学校类别上存在显著差别。作者建议采用强、弱学校联合办学、增加教育财政拨款和发放教育凭单等政策工具，构建一个公平且具有竞争效率的义务教育体制。