家庭特征和中国农户多子女家庭子女受教育年限
——以江苏省四村为例
余艳炯
（山东大学经济研究院 济南 250100）
内容摘要：论文立足家庭规模、子女出生顺序、性别结构、决策者个人特征等因素，采用江苏农户微观样本，建立计量模型分析各家庭特征对子女受教育年限的定量影响。结论证明，由于计划生育政策控制家庭规模，使得子女出生顺序对其教育年限不再存在显著影响；家庭子女总数的增加仍然不利于教育水平的提高；在多性别子女家庭，家庭决策者教育年限和子女教育年限正相关，女性决策者更有利于后代教育年限的延长；儿子的教育性别优势通过子女总数的变动体现。而在单一性别子女家庭，性别优势只在有2个以上子女的家庭体现出来；当子女数超过两个时，男性作为教育决策者更具性别优势。在两类家庭中，女性教育决策者对女孩教育年限的延长均优于对男孩教育年限的延长。
关键词：性别结构 出生顺序 教育性别差异
中图分类号：F063.4 文献标示码： A
